Inventos y máquinas
Tarea 2. Las máquinas simples
Síntesis para el profesorado
Núcleo conceptual de la secuencia: se presenta el cuádruple esquema de las máquinas simples (palanca, polea, plano inclinado y rueda), se identifican ejemplos cotidianos de cada una y el alumnado elabora un mapa mental propio que conecta esas máquinas con los espacios de su vida diaria. La tarea cubre la doble exigencia de la norma 5: un esquema síntesis ya elaborado para proyectar y una tarea de mapa mental del alumnado.
Fuerzas y Máquinas
Para consultar
- Wikipedia: máquina simpleExternoDefinición y clasificación habitual.
- Wikipedia: palancaExternoTipos de palanca y ejemplos.
- Wikipedia: poleaExternoPolea fija y polea móvil.
- Wikipedia: plano inclinadoExternoLa rampa como máquina simple.
- Wikipedia: ruedaExternoRueda y eje: el invento que dio origen al transporte.
Propuesta de actividad
- Sesión 1 — Cuatro máquinas, cuatro estaciones (55 min): proyección del vídeo y del esquema síntesis. Después, cuatro mesas-estación en el aula, una por máquina simple, con objetos para tocar y observar (un cascanueces y unas tijeras para la palanca; un cordón con una polea pequeña; una rampa con un coche de juguete; ruedas y carros pequeños). Cada equipo rota por las cuatro estaciones.
- Sesión 2 — Identificamos máquinas simples en objetos cotidianos (55 min): cada equipo recibe la ficha de identificación (galería de objetos: balancín, llave de pozo, persiana, bicicleta, sacapuntas, rampa de acceso, carretilla, abrelatas…) y clasifica cada uno como palanca, polea, plano inclinado o rueda. Puesta en común al final.
- Sesión 3 — Mapa mental «Las máquinas a mi alrededor» (55 min): se reparte la plantilla. En equipos, el alumnado completa el mapa con máquinas que han identificado en cada uno de los cinco espacios (cocina, aula, mar, campo, casa). Pueden añadir dibujos. Exposición de los mapas en el aula.
Material imprimible para el alumnado
Cada material se ofrece en PDF (versión principal para imprimir) y en ODT editable.
- Ficha de identificación de máquinas simplesGalería de objetos cotidianos con casillas para marcar de qué tipo de máquina simple se trata y un espacio breve para justificar.
- Plantilla del mapa mental «Las máquinas a mi alrededor»Plantilla A4 con concepto central y cinco ramas (cocina, aula, mar, campo, casa) listas para completar (norma 5b).
Para evaluar
Rúbrica del mapa mental (organización, vocabulario científico, conexiones con espacios reales), revisión de la ficha de identificación, observación del trabajo en equipo durante las estaciones.
Rúbrica · Tarea 2. Las máquinas simples
Esta rúbrica se puede usar con autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación. Cada aspecto en una fila; cada nivel en una columna.
| Aspecto | Lo estamos consiguiendo | Vamos bien | ¡Muy bien! |
|---|---|---|---|
| Identificación de máquinas simples | Me cuesta distinguir las cuatro máquinas simples en los objetos. | Identifico la mayoría de los objetos y los clasifico bien. | Identifico con seguridad palanca, polea, plano inclinado y rueda en objetos cotidianos. |
| Mapa mental: vocabulario y ramas | El mapa tiene pocas palabras y las ramas están sueltas. | El mapa tiene vocabulario adecuado y las ramas se entienden. | El mapa usa vocabulario técnico preciso y las cinco ramas están bien conectadas y completas. |
| Aplicación a la vida cotidiana | Doy pocos ejemplos reales de mi entorno. | Doy ejemplos sencillos de casa, aula o calle. | Doy muchos ejemplos variados y los relaciono con problemas que resuelven. |