Inventos que cambiaron tareas
Para el profesorado
Relacionar necesidades, cambios técnicos y trabajo de muchas personas.
Producto final: Una feria para otra clase o las familias, con prototipos, pruebas e instrucciones de uso.
Las propuestas admiten decisiones e interpretaciones propias. Recogemos ideas previas, contrastamos y revisamos. Las fichas son apoyos: no es obligatorio completar todas las páginas.
Organización de las sesiones
Sesión 1
Equipos: 10 min para imaginar tareas sin esos inventos, 20 para ordenar tarjetas con épocas ya dadas, 15 para discutir cambios y 10 de registro.
Sesión 2
Parejas e individual: 15 min para leer biografías, 15 para comparar soluciones, 20 para escribir una explicación y 5 de puesta en común.
Materiales: textos y apoyos de esta página, lápiz, papel y tarjetas. Los materiales específicos están descritos en las lecturas. Reserva la intervención técnica y las autorizaciones para el adulto.
Textos para compartir
Una línea del tiempo para orientarnos
RUEDA: hay testimonios de vehículos con ruedas de hace más de cinco mil años; no conocemos a una única persona inventora. IMPRENTA: existieron sistemas de impresión en Asia antes de la imprenta de tipos móviles metálicos desarrollada en Europa por Gutenberg en el siglo XV. VAPOR: durante los siglos XVIII y XIX mejoraron máquinas que aprovecharon el vapor. LUZ ELÉCTRICA: distintos inventores desarrollaron lámparas y sistemas durante el siglo XIX. AVIÓN: a comienzos del siglo XX se lograron vuelos controlados con motor; hubo muchos ensayos previos. INTERNET: se desarrolló a partir de redes y del trabajo de numerosos equipos en el siglo XX. Las fechas ayudan a ordenar; no son una lista para memorizar.
Josephine Cochrane
Diseñó un lavavajillas que sujetaba la vajilla y dirigía agua sobre ella. Obtuvo una patente en Estados Unidos en 1886. Una patente registra una solución técnica; no significa que nadie hubiera intentado antes resolver ese problema. Podemos comparar lavar a mano y usar una máquina: materiales, energía, tiempo y cuidados.
Mary Anderson
En 1903 obtuvo una patente estadounidense para un dispositivo que limpiaba el cristal delantero de vehículos, accionado desde dentro. Quería mejorar la visibilidad. Su propuesta forma parte de la historia del limpiaparabrisas, que siguió cambiando después. Fuentes de las dos biografías: National Inventors Hall of Fame.
Conversamos con razones
ENUNCIADO · Buscad pistas y escuchad interpretaciones diferentes.
- ¿Qué necesidad atendía cada propuesta?
- ¿Qué cambió y qué siguió siendo necesario?
Producción y revisión
Antes y después
ENUNCIADO · Elige un invento. Dibuja o describe cómo se realizaba la tarea y qué cambió. Señala algo que todavía requiere cuidado.
Una explicación con fuente
ENUNCIADO · Escribe qué problema atendía y dónde lo has consultado.
Materiales imprimibles
Lectura y actividad
PDF · Lectura y actividadODT · Lectura y actividadAcceso
PDF · AccesoODT · AccesoRúbrica
PDF · RúbricaODT · RúbricaImprime la lectura para compartir y elige las páginas de trabajo necesarias. La versión de acceso mantiene el reto y permite respuestas orales, señaladas y escritas breves.
Rúbrica
| Aspecto | Lo estamos consiguiendo | Vamos bien | ¡Muy bien! |
|---|---|---|---|
| Relaciono necesidad y solución | Necesito una pista. | Lo hago y doy un ejemplo. | Lo explico y reviso. |
| Reconozco cambios y límites | Necesito una pista. | Lo hago y doy un ejemplo. | Lo explico y reviso. |
| Escribo usando una fuente | Necesito una pista. | Lo hago y doy un ejemplo. | Lo explico y reviso. |
Fuentes y consulta docente
OpenStax · Máquinas simples (consulta docente)NIHF · Josephine Garis Cochran
NIHF · Mary Anderson
Créditos y licencias