A nosa radio escolar
Guía didáctica
Presentación da proposta
«A nosa radio escolar» é unha secuencia didáctica para 3.º de Educación Primaria con Lingua Galega e Literatura como área dominante e integración de Ciencias Sociais, Ciencias da Natureza e Lengua Castellana. A lingua vehicular é o galego.
É o cimento da Radio Escolar do centro. As outras dúas secuencias do proxecto que tamén producen radio toman desta as ferramentas básicas:
- Secuencia 9 — «O parte do tempo» (1.º trimestre, xa rematada): aplica a estrutura do guión a unha sección específica meteorolóxica.
- Secuencia 6 — «Reporteiros da nosa parroquia» (3.º trimestre): aplica os xéneros (entrevista, reportaxe) a un proxecto de investigación local.
Datos xerais
| Título | A nosa radio escolar |
|---|---|
| Etapa e curso | Educación Primaria · 3.º (2.º ciclo) |
| Área dominante | Lingua Galega e Literatura |
| Áreas integradas | Ciencias Sociais · Ciencias da Natureza · Lengua Castellana |
| Lingua vehicular | Galego |
| Temporalización | 15 sesións de aproximadamente 1 hora (2.º trimestre) |
| Reto / produto final | Programa de radio con varias seccións emitido na Radio Escolar do centro |
| Metodoloxía | Aprendizaxe baseada en proxectos, traballo cooperativo, alfabetización mediática crítica |
| Recursos do centro | Radio Escolar, sistema de megafonía, computadores con Audacity, blog do centro |
Referencias curriculares (Decreto 155/2022)
Recóllense os elementos curriculares prioritarios do Decreto 155/2022. O decreto denomina «obxectivos da materia» (OBX) ás competencias específicas.
| Área | Obxectivos (OBX) | Saberes básicos principais |
|---|---|---|
| Lingua Galega e Literatura (dominante) |
OBX1, OBX2, OBX3, OBX4, OBX5, OBX6, OBX9. | Comunicación oral (escoita, produción e interacción; expresión oral, dicción, cortesía). Comunicación escrita (o guión radiofónico). Alfabetización mediática (medios de comunicación; búsqueda e contraste de información; uso crítico; bulos e desinformación). As linguas e os seus falantes (a realidade lingüística de Galicia, valoración do galego como lingua dun medio de comunicación real). Educación literaria (sección literaria da radio). |
| Ciencias Sociais | OBX1, OBX7. | Os medios de comunicación na sociedade. Participación e convivencia democrática (a radio como ferramenta de participación da comunidade educativa). Recursos dixitais para a comunicación. |
| Ciencias da Natureza | OBX1. | Divulgación científica: sección de ciencia do programa (curiosidades, experimentos contados ao público). |
| Lengua Castellana | OBX2, OBX9. | Tratamento integrado das linguas: seccións bilingües, contraste de rexistros, vocabulario radiofónico nas dúas linguas. |
Os criterios de avaliación concretos do 2.º ciclo vincúlanse a cada tarefa na programación de aula.
Itinerario de tarefas
| Tarefa | Sesións | Obxectivo principal |
|---|---|---|
| Primeiros pasos | 2 | Escoitar programas reais, activar ideas previas, presentar o reto. |
| Tarefa 1. Xéneros e seccións | 2 | Coñecer os xéneros radiofónicos e identificalos nun programa real. |
| Tarefa 2. A información (bulos e contraste) | 3 | Distinguir noticia ben feita de bulo; pasos para contrastar. |
| Tarefa 3. Escribimos o guión | 3 | Mapa mental da parrilla e redacción do guión por bloques. |
| Tarefa 4. Ensaio e locución | 2 | Traballar a voz, ensaiar, axustar o guión. |
| Tarefa final. Gravación e emisión | 3 | Gravar, editar e emitir o programa na Radio Escolar. |
Avaliación
A avaliación é formativa, continua e competencial. Os referentes son os criterios de avaliación do Decreto 155/2022. Combínase heteroavaliación, autoavaliación e coevaluación, cos seguintes instrumentos: diario de aprendizaxe (unha entrada por tarefa), rúbricas (mapa mental, guión, programa), listas de control (locución) e os produtos finais (gravación e edición do programa).
Orientacións metodolóxicas
- Cada tarefa ábrese activando ideas previas; convén conservar o mural inicial e revisalo ao remate.
- A Radio Escolar funciona mellor cunha parrilla estable que distribúe seccións entre os tres trimestres. Esta secuencia produce o programa que abre a parrilla; as secuencias 9 e 6 producen seccións que se incorporan á parrilla durante o curso.
- Tratamento integrado das linguas: a sección literaria e algunhas seccións de divulgación poden facerse en castelán ou bilingües (galego/castelán) para reforzar o contraste de rexistros, mantendo o galego como lingua principal do programa.
- Atención á diversidade (DUA): apoios visuais (esquemas, mapas mentais, plantillas), traballo cooperativo con roles (locución, técnica, tempos), distintos roles segundo fortalezas (lectura en voz alta, redacción, montaxe técnica) e posibilidade de gravar con varios takes para coidar o alumnado con maior dificultade na expresión oral.
- Normalización lingüística: a Radio Escolar pon o galego en funcionamento nun medio de comunicación real, polo que actúa como espazo singular de uso público da lingua.