Entramos en las historias
Para el profesorado
Compartir primeras interpretaciones de dos relatos completos.
Producto final: Un bestiario colectivo con fábulas y fichas de animales para la biblioteca y una lectura para otra clase.
Las propuestas admiten decisiones e interpretaciones propias. Recogemos ideas previas, contrastamos y revisamos. Las fichas son apoyos: no es obligatorio completar todas las páginas.
Organización de las sesiones
Sesión 1
Gran grupo e individual: 10 min de recuerdos de cuentos, 15 de lectura de la primera fábula, 15 de conversación, 10 de registro y 5 para guardar una pregunta.
Sesión 2
Parejas y grupo: 15 min de segunda lectura, 15 de comparación, 15 para elegir destinatarios del bestiario y 10 de diario.
Materiales: textos y apoyos de esta página, lápiz, papel y tarjetas. Los materiales específicos están descritos en las lecturas. Reserva la intervención técnica y las autorizaciones para el adulto.
Textos para compartir
La liebre y la tortuga
Adaptación didáctica propia de una fábula tradicional atribuida a Esopo. Una liebre se burlaba de la lentitud de una tortuga. La tortuga le propuso una carrera hasta el árbol del camino. La liebre aceptó y salió muy deprisa. Al mirar atrás, vio a su compañera muy lejos y decidió descansar. Se quedó dormida. La tortuga continuó caminando, despacio y sin detenerse. Cuando la liebre despertó, corrió hacia el árbol, pero la tortuga ya había llegado. La liebre descubrió que correr deprisa no había bastado. La tortuga había mantenido su esfuerzo hasta el final.
El cuervo y el zorro
Adaptación didáctica propia de una fábula tradicional atribuida a Esopo. Un cuervo encontró un trozo de queso y se posó en una rama para comerlo. Un zorro lo vio y quiso conseguir el queso. —¡Qué plumas tan bonitas! —dijo—. Seguro que tu voz también es maravillosa. El cuervo, contento con el elogio, abrió el pico para cantar. El queso cayó al suelo y el zorro lo recogió. El cuervo se quedó mirando la rama vacía. El elogio había servido al zorro para conseguir lo que quería. ¿Qué podría aprender el cuervo de lo ocurrido?
Conversamos con razones
ENUNCIADO · Buscad pistas y escuchad interpretaciones diferentes.
- ¿Qué quería cada personaje? ¿Qué hizo?
- ¿Qué parte te sorprendió? Señala una pista del relato.
Producción y revisión
Una escena que importa
ENUNCIADO · Dibuja una escena de uno de los relatos. Añade una frase que explique por qué la elegiste.
Mi pregunta de lector
ENUNCIADO · ¿Qué te gustaría investigar sobre estas historias?
Materiales imprimibles
Lectura y actividad
PDF · Lectura y actividadODT · Lectura y actividadAcceso
PDF · AccesoODT · AccesoRúbrica
PDF · RúbricaODT · RúbricaImprime la lectura para compartir y elige las páginas de trabajo necesarias. La versión de acceso mantiene el reto y permite respuestas orales, señaladas y escritas breves.
Rúbrica
| Aspecto | Lo estamos consiguiendo | Vamos bien | ¡Muy bien! |
|---|---|---|---|
| Comprendo acciones del relato | Necesito una pista. | Lo hago y doy un ejemplo. | Lo explico y reviso. |
| Expreso una interpretación con una pista | Necesito una pista. | Lo hago y doy un ejemplo. | Lo explico y reviso. |
| Escucho otras lecturas | Necesito una pista. | Lo hago y doy un ejemplo. | Lo explico y reviso. |
Fuentes y consulta docente
Biblioteca Nacional · Fábulas de EsopoCervantes Virtual · Fábulas
Créditos y licencias