Animales con historia: fábulas y bestiario
Tarea 4. Escribimos nuestra fábula
Síntesis para el profesorado
Tarea central de educación literaria y de comunicación escrita: cada equipo escribe una fábula original aplicando lo aprendido. Se trabaja el ciclo completo de escritura (planificar, redactar, revisar y editar), poniendo especial atención al vocabulario descriptivo (uso del adjetivo) y a la moraleja como cierre.
Para consultar
- Cervantes Virtual — Portal de la FábulaExternoModelos de fábulas para el alumnado.
- Wikipedia: adjetivoExternoPara el trabajo de vocabulario descriptivo.
- Cedec / INTEF — Bancos de imágenes libresExternoImágenes con licencia libre para ilustrar la fábula.
Propuesta de actividad
- Sesión 1 — Planificar (55 min): proyección del esquema del ciclo de escritura. Cada equipo elige dos animales protagonistas (uno con un defecto, otro con una virtud), decide el conflicto y la moraleja. Lluvia de adjetivos para describir a los personajes. Se completa la primera parte de la plantilla.
- Sesión 2 — Redactar (55 min): primera versión completa de la fábula siguiendo la estructura (situación inicial → conflicto → desenlace → moraleja). El profesor o profesora circula y ayuda con vocabulario y construcción de frases.
- Sesión 3 — Revisar y editar (55 min): los equipos intercambian sus fábulas, marcan las casillas de revisión (estructura, personajes, moraleja, ortografía) y devuelven con sugerencias. Cada equipo edita la versión final. Entrada en el diario de aprendizaje.
Material imprimible para el alumnado
Cada material se ofrece en PDF (versión principal para imprimir) y en ODT editable.
- Plantilla de escritura de la fábulaTres bloques: planificación (personajes con sus adjetivos, conflicto, moraleja), redacción (espacio para el texto) y revisión (casillas de comprobación).
Para evaluar
Rúbrica de la fábula (se aplicará también en la tarea final): estructura, personajes y caracterización, moraleja, corrección lingüística. Observación del trabajo en equipo y del proceso de revisión entre iguales.
Rúbrica · Tarea 4. Escribimos nuestra fábula
Esta rúbrica se aplica con auto-, co- o heteroevaluación. Cada aspecto en una fila; cada nivel en una columna.
| Aspecto | Lo estamos consiguiendo | Vamos bien | ¡Muy bien! |
|---|---|---|---|
| Planificación de la fábula | La planificación está incompleta o poco clara. | Planificamos los elementos básicos (personajes, conflicto, moraleja). | Planificamos con detalle todos los elementos y los conectamos. |
| Expresión escrita: redacción y revisión | Las frases son confusas y hay muchos errores ortográficos. | Redactamos con orden y revisamos los errores principales. | Redactamos con riqueza, sin apenas errores y revisamos con autonomía. |
| Coherencia personajes-moraleja | La moraleja no encaja con la historia o los personajes. | La moraleja se relaciona con la historia. | La moraleja resume con claridad la enseñanza y encaja con los personajes. |