Animales con historia: fábulas y bestiario
Tarea 1. Cómo es una fábula
Síntesis para el profesorado
El alumnado descubre las características del género: la estructura narrativa (situación inicial, conflicto, desenlace y moraleja), los personajes animales como símbolos de rasgos humanos, la brevedad y la intención didáctica. La tarea culmina con la elaboración de un mapa mental «El género fábula» y con el análisis guiado de una fábula a elección.
La Fábula · qué es, partes y ejemplo
El Cuervo y el Zorro · Fábulas de Esopo
Para consultar
- Wikipedia: fábulaExternoSíntesis del género literario.
- Wikipedia: Félix María de SamaniegoExternoFabulista español del s. XVIII.
- Wikipedia: Tomás de IriarteExternoFabulista español del s. XVIII.
- Cervantes Virtual — Portal de la FábulaExternoTextos completos de Esopo, Samaniego e Iriarte para imprimir.
Propuesta de actividad
- Sesión 1 — Descubrimos el género: proyección y comentario del vídeo de Aula chachi (15 min). Explicación dirigida con el esquema de estructura proyectado (20 min). Lectura compartida de una fábula corta de Samaniego o Iriarte (20 min).
- Sesión 2 — Analizamos una fábula: proyección del vídeo de «El cuervo y el zorro» (10 min). En equipos, cada grupo completa la ficha de análisis con personajes, conflicto, desenlace y moraleja (35 min). Puesta en común (10 min).
- Sesión 3 — Mapa mental «El género fábula»: en equipos, cada grupo completa la plantilla del mapa mental con las ramas (autores, personajes, estructura, recursos, moralejas) y sub-ramas con palabras clave y pequeños dibujos (45 min). Puesta en común y galería de mapas (10 min). Entrada en el diario de aprendizaje (10 min).
Material imprimible para el alumnado
Cada material se ofrece en PDF (versión principal para imprimir) y en ODT editable.
- Ficha de análisis de fábulaPreguntas guiadas (personajes, conflicto, desenlace, moraleja, qué nos enseña) y espacio para escribir.
- Plantilla del mapa mental «El género fábula»Plantilla A4 con concepto central y cinco ramas listas para completar.
Para evaluar
Rúbrica del mapa mental (organización, vocabulario literario, conexiones). Revisión de la ficha de análisis. Observación del trabajo en equipo y de la participación oral.
Rúbrica · Tarea 1. Cómo es una fábula
Esta rúbrica se aplica con auto-, co- o heteroevaluación. Cada aspecto en una fila; cada nivel en una columna.
| Aspecto | Lo estamos consiguiendo | Vamos bien | ¡Muy bien! |
|---|---|---|---|
| Identificación de la estructura | Identificamos solo alguna parte de la fábula. | Identificamos las partes principales (inicio, conflicto, desenlace, moraleja). | Identificamos con precisión cada parte y la justificamos con ejemplos. |
| Vocabulario literario y moraleja | Usamos pocas palabras propias del género. | Empleamos algunas palabras literarias y formulamos la moraleja. | Manejamos vocabulario literario con soltura y redactamos moralejas claras. |
| Trabajo en equipo | Nos cuesta repartir tareas y escucharnos. | Repartimos tareas y colaboramos en el mapa mental. | Colaboramos muy bien: nos escuchamos, repartimos roles y nos ayudamos. |