Reporteiros da nosa parroquia
Guía didáctica
Presentación da proposta
«Reporteiros da nosa parroquia» é unha secuencia didáctica para 3.º de Educación Primaria con Ciencias Sociais como área dominante e integración de Lingua Galega, Lengua Castellana e Ciencias da Natureza. A lingua vehicular é o galego. O proxecto desemboca nun programa de radio que se incorpora á Radio Escolar do centro, en conexión coa secuencia 11 («A nosa radio escolar») e coa secuencia 9 («O tempo e o clima»), que tamén usan a Radio Escolar como medio.
Datos xerais
| Título | Reporteiros da nosa parroquia |
|---|---|
| Etapa e curso | Educación Primaria · 3.º (2.º ciclo) |
| Área dominante | Ciencias Sociais |
| Áreas integradas | Lingua Galega · Lengua Castellana · Ciencias da Natureza |
| Lingua vehicular | Galego |
| Temporalización | 15 sesións de aproximadamente 1 hora (3.º trimestre) |
| Reto / produto final | Programa da Radio Escolar «Reporteiros da nosa parroquia»: reportaxes e entrevistas sobre a parroquia, con emisión semanal ou quincenal |
| Metodoloxía | Aprendizaxe baseada en proxectos, fontes orais e traballo cooperativo |
| Recursos do centro | Radio Escolar, contorna da parroquia, familias e veciñanza |
Referencias curriculares (Decreto 155/2022)
Recóllense os elementos curriculares prioritarios do Decreto 155/2022. O decreto denomina «obxectivos da materia» (OBX) ás competencias específicas.
| Área | Obxectivos (OBX) | Saberes básicos principais |
|---|---|---|
| Ciencias Sociais (dominante) |
OBX1, OBX3, OBX4, OBX5, OBX7. | Bloque «Vivir en sociedade»: organización e funcionamento da sociedade; institucións e servizos públicos da localidade; organización política e territorial de Galicia; usos do espazo e actividades produtivas. Bloque «As pegadas do tempo»: as fontes orais; cambios e permanencias na localidade. |
| Lingua Galega (vehicular) |
OBX2, OBX3, OBX4, OBX5, OBX6. | Comunicación oral: a entrevista, falar en público, cortesía lingüística; a noticia radiofónica. Comunicación escrita: o guión radiofónico. Alfabetización mediática: proceso de investigación, fontes, uso crítico. |
| Lengua Castellana | OBX2, OBX5. | Tratamento integrado das linguas: contraste de rexistros da entrevista; pequeno boletín bilingüe. |
| Ciencias da Natureza | OBX3. | Oficios ligados ao medio natural: a pesca, o marisqueo e a gandería tradicional como relación cos recursos naturais. |
Os criterios de avaliación concretos do 2.º ciclo vincúlanse a cada tarefa na programación de aula.
Itinerario de tarefas
| Tarefa | Sesións | Obxectivo principal |
|---|---|---|
| Primeiros pasos | 2 | Activar ideas previas, presentar o reto e construír o concepto de parroquia. |
| Tarefa 1. Como nos organizamos | 2 | Recoñecer as institucións e servizos da localidade. |
| Tarefa 2. Oficios e xentes | 3 | Coñecer a entrevista, facer o mapa mental e preparar a entrevista. |
| Tarefa 3. A linguaxe da radio | 3 | Coñecer os xéneros e fórmulas da radio; escribir o guión. |
| Tarefa 4. A gravar | 2 | Ensaiar a locución e gravar cada bloque. |
| Tarefa final. Montaxe e emisión | 3 | Montar, escoitar, avaliar e emitir o programa. |
Avaliación
A avaliación é formativa, continua e competencial. Os referentes son os criterios de avaliación do Decreto 155/2022. Combínanse heteroavaliación, autoavaliación e coavaliación, cos seguintes instrumentos: diario de aprendizaxe (unha entrada por tarefa), rúbricas (mapa mental, guión radiofónico, programa final), listas de cotexo e escalas de observación, e os produtos finais (mapa colectivo, mapa mental, guión, programa gravado).
Orientacións metodolóxicas
- Cada tarefa ábrese activando ideas previas; convén conservar o mural inicial e revisalo ao final.
- O contacto coas familias e a veciñanza é parte do método: as fontes orais son o corazón da secuencia. Anúnciase ás familias dende a primeira sesión.
- Tratamento integrado das linguas: pódese pedir ao alumnado que prepare a entrevista e o programa en galego, pero que faga unha versión curta en castelán dunha sección a xeito de boletín bilingüe.
- O proxecto está pensado para perdurar: o programa de radio pode converterse nunha sección estable da Radio Escolar.
- Atención á diversidade (DUA): apoios visuais (esquemas, mapas, ilustracións), traballo cooperativo con roles (locutor/a, técnico/a, redactor/a) e distintas formas de comunicar o aprendido.