Da investigación ao programa
Para o profesorado
Comunicar o aprendido sen perder a procedencia da información.
Produto final: Un programa sobre lugares, servizos e persoas da parroquia para a comunidade escolar.
As propostas admiten decisións e interpretacións propias. Recollemos ideas previas, contrastamos e revisamos. As fichas son apoios: non é obrigatorio cubrir todas as páxinas.
Organización das sesións
Sesión 1
Equipos: 10 min para recuperar achados, 20 para seleccionar con razóns, 15 para ordenar seccións e 10 para repartir contribucións.
Sesión 2
Individual e equipos: 10 min para ler o modelo, 30 para escribir bloques, 10 para revisalos con fontes e 5 para gardar a versión.
Sesión 3
Parellas: 15 min para ler e escoitar, 15 para localizar dúbidas, 20 para reescribir e 5 para preparar ensaio.
Materiais: textos e apoios desta páxina, lapis, papel e tarxetas. Os materiais específicos están descritos nas lecturas. Reserva a intervención técnica e as autorizacións para o adulto.
Textos para compartir
Recuperamos a nosa radio
Xa traballamos voces, seccións e guións na secuencia 3. Agora escollemos que achados sobre a parroquia interesan aos oíntes. Unha noticia conta un feito comprobado; unha entrevista permite escoitar unha persoa; unha reportaxe reúne información, voces e contexto.
Un modelo prudente
Exemplo baseado no diálogo inventado: «No noso ensaio coñecemos como unha redeira busca roturas antes de reparalas. É unha simulación, non unha entrevista real. Queremos preguntar a unha profesional que ferramentas utiliza». Nun programa con entrevista real indicaremos a fonte autorizada e diferenciaremos o que nos contou do que comprobamos noutro lugar.
Guión aberto á revisión
Decidimos a orde, escribimos os textos para ler e as preguntas para conversar. Non inventamos palabras para poñelas na boca doutra persoa. Os sons deben ter relación co que contamos e permiso ou licenza de uso.
Conversamos con razóns
ENUNCIADO · Buscade pistas e escoitade interpretacións diferentes.
- Que paga a pena compartir e por que?
- Enténdese de onde sae a información?
Produción e revisión
O meu bloque
ENUNCIADO · Escribe quen fala, que vai dicir e que son pode acompañar. Indica se a información procede dunha observación, unha entrevista ou unha consulta.
Unha versión máis clara
ENUNCIADO · Reescribe unha parte tras escoitar o comentario doutra parella. Explica ao grupo que cambiaches.
Materiais imprimibles
Lectura e actividade
PDF · Lectura e actividadeODT · Lectura e actividadeAcceso
PDF · AccesoODT · AccesoRúbrica
PDF · RúbricaODT · RúbricaImprime a lectura para compartir e escolle as páxinas de traballo necesarias. A versión de acceso mantén o reto e permite respostas orais, sinaladas e escritas breves.
Rúbrica
| Aspecto | Imos no camiño | Imos ben | Moi ben! |
|---|---|---|---|
| Selecciono información pertinente | Preciso unha pista. | Fágoo e dou un exemplo. | Explícoo e revísoo. |
| Indico a procedencia | Preciso unha pista. | Fágoo e dou un exemplo. | Explícoo e revísoo. |
| Escribo un bloque comprensible | Preciso unha pista. | Fágoo e dou un exemplo. | Explícoo e revísoo. |
Programas de radio — Vídeo educativo 3.º Primaria
Recurso complementario en castelán. O docente selecciona e comenta o fragmento; os textos en galego desta páxina permiten facer a tarefa sen vídeo.
Fontes e consulta docente
SERGAS · Centro de saúde de BaionaXunta · Estatuto, institucións galegas
Concello de Baiona · consulta municipal
Créditos e licenzas