Construimos una villa medieval
Primeros pasos
Investigar antes de construir
Cada sesión deja una evidencia útil para el producto final. Se reserva tiempo para escribir, dibujar y revisar con calma. Las matemáticas se vinculan al plano, las medidas, el mercado y otras necesidades de la villa. Los equipos mantienen responsabilidades sobre defensa, vida cotidiana y mercado, pero los roles internos rotan.
¿Qué sabemos de la Edad Media?
Objetivo
Activar ideas previas, distinguir hechos de imágenes de ficción y presentar el reto colectivo.
Materiales mínimos
Imágenes contrastadas, papel continuo, notas adhesivas y tarjetas VERDADERO / NO LO SABEMOS TODAVÍA.
Agrupamiento
Gran grupo e individual.
Evidencia
Mapa inicial de ideas y una pregunta de investigación por alumno o alumna.
Desarrollo orientativo · 60 minutos
- Presentar una imagen de una villa amurallada y recoger observaciones sin corregirlas al instante.
- Clasificar las ideas del grupo en SABEMOS, CREEMOS y QUEREMOS INVESTIGAR.
- Situar la Edad Media en una línea temporal muy sencilla, entre la Edad Antigua y la Edad Moderna.
- Plantear el reto: fundar una villa imaginaria que resulte habitable, defendible y fácil de explicar a otra clase.
- Dedicar los últimos 8–10 minutos a ampliar y revisar las ideas y preguntas de la ficha.
Adaptaciones de acceso y participación
- Ofrecer tarjetas con imágenes y palabras clave: muralla, mercado, vivienda, camino.
- Permitir responder señalando, dibujando o dictando una idea al docente.
- Anticipar la secuencia con una tira visual de doce sesiones.
Como era unha vila medieval?
Obxectivo
Recoñecer espazos e funcións básicas dunha vila sen reducir a sociedade medieval a castelos e cabaleiros.
Materiais mínimos
Plano ilustrado, tarxetas de edificios e funcións, corda e pinzas.
Agrupamento
Tres equipos de tres e posta en común.
Evidencia
Clasificación razoada de espazos e primeiro mapa conceptual.
Desenvolvemento orientativo · 60 minutos
- Observar un plano e localizar muralla, portas, vivendas, mercado, obradoiros, pozo, igrexa ou edificio comunal, camiños e campos.
- Relacionar cada espazo coa súa función e coas necesidades de alimentación, auga, traballo, encontro e protección.
- Construír un mapa conceptual colectivo: A VILA → VIVIR / TRABALLAR / MOVERSE / PROTEXERSE.
- Comparar dúas representacións e identificar que detalles parecen reais, posibles ou inventados.
- Dedicar os últimos 8–10 minutos a completar o mapa conceptual e explicar as relacións.
Adaptacións de acceso e participación
- Usar pictogramas de función xunto aos nomes dos edificios.
- Entregar un plano con menos elementos e contornos máis marcados a quen o necesite.
- Ler as tarxetas en voz alta antes de clasificalas.
Sesión 1 · ¿Qué sabemos de la Edad Media?
| Aspecto | Con ayuda | En camino | Lo consigo |
|---|---|---|---|
| Ideas e investigación | Aporto una idea o pregunta con ayuda. | Distingo lo que sé de lo que debo investigar. | Contrasto ideas y explico qué prueba necesito. |
| Comunicación | Expreso una observación breve. | Explico una idea con vocabulario del tema. | Escucho y formulo preguntas claras. |
Sesión 2 · Como era unha vila medieval?
| Aspecto | Con axuda | En camiño | Consígoo |
|---|---|---|---|
| Mapa conceptual | Sitúo algún lugar con axuda. | Clasifico lugares segundo a súa función. | Relaciono funcións e explico as conexións. |
| Equipo | Participo cunha tarefa concreta. | Cumpro a miña función e respecto as quendas. | Axudo a organizar o traballo e a participar. |
Material para el alumnado
PDF para imprimir y ODT editable. Cada consigna incluye la etiqueta ENUNCIADO y un espacio realista de respuesta.