Construimos una villa medieval
Tarea 1 · Fundamos la villa
Identidad colectiva y plano general
Cada sesión deja una evidencia útil para el producto final. Se reserva tiempo para escribir, dibujar y revisar con calma. Las matemáticas se vinculan al plano, las medidas, el mercado y otras necesidades de la villa. Los equipos mantienen responsabilidades sobre defensa, vida cotidiana y mercado, pero los roles internos rotan.
Escollemos nomes e fundamos a vila
Obxectivo
Tomar decisións democráticas, crear unha identidade colectiva e escribir unha breve ficha de personaxe.
Materiais mínimos
Listaxe orientativa de nomes, papeletas, urna, tarxetas de personaxe e cartolina para o estandarte.
Agrupamento
Individual, gran grupo e equipos.
Evidencia
Acta de fundación, gráfico de votación e ficha de personaxe.
Desenvolvemento orientativo · 60 minutos
- Escoller entre SEÑORÍO, CONDADO, VILA LIBRE ou outra fórmula proposta e explicada polo grupo.
- Propoñer topónimos e votar o nome completo da vila; representar os resultados nun gráfico de barras.
- Cada persoa escolle un nome medieval e un oficio ou función, evitando asignacións por xénero.
- Acordar que o título é colectivo e simbólico: todas as persoas teñen voz e responsabilidade na vila.
- Deseñar por equipos unha proposta de escudo e estandarte con dous símbolos xustificados.
- Dedicar os últimos 8–10 minutos a completar a presentación do personaxe e revisar o nome e o oficio.
Adaptacións de acceso e participación
- Ofrecer un banco reducido de nomes, oficios e símbolos con apoio visual.
- Permitir escoller entre dúas opcións en vez de producir unha desde cero.
- Facer a ficha de personaxe mediante frases iniciadas: CHÁMOME… / NA VILA… / PRECISAMOS…
Diseñamos el plano general
Objetivo
Representar el espacio con una cuadrícula, símbolos y leyenda; negociar una distribución funcional.
Materiales mínimos
Papel cuadriculado grande, regla, lápiz, tarjetas de edificios y cinta adhesiva reposicionable.
Agrupamiento
Tres equipos expertos y consejo de villa.
Evidencia
Borrador de plano con cuadrícula, símbolos, leyenda y justificación oral.
Desarrollo orientativo · 60 minutos
- Acordar criterios: acceso al agua, caminos conectados, espacio para viviendas, mercado y cultivos, y perímetro defendible.
- Cada equipo propone una distribución colocando tarjetas móviles sobre una cuadrícula.
- Comparar propuestas mediante una lista de comprobación y componer un único plano consensuado.
- Crear una leyenda común y numerar edificios para poder describir rutas.
Numeración hasta 9.999: leer una población ficticia, descomponerla y situarla entre dos centenas o millares.
Adaptaciones de acceso y participación
- Mantener tarjetas móviles antes de dibujar definitivamente.
- Usar una cuadrícula de celdas grandes y una leyenda con iconos.
- Asignar un portavoz y una persona encargada de comprobar conexiones, sin exigir escritura extensa a todos.
Sesión 3 · Escollemos nomes e fundamos a vila
| Aspecto | Con axuda | En camiño | Consígoo |
|---|---|---|---|
| Decisión democrática | Elixo unha opción con axuda. | Argumento a miña elección e respecto a votación. | Comparo propostas e axudo a chegar a acordos. |
| Texto do personaxe | Completo os datos básicos cun modelo. | Escribo unha descrición breve e clara. | Engado detalles útiles e reviso o texto. |
Sesión 4 · Diseñamos el plano general
| Aspecto | Con ayuda | En camino | Lo consigo |
|---|---|---|---|
| Plano y leyenda | Coloco los lugares principales con ayuda. | Uso cuadrícula, símbolos y una leyenda coherente. | Justifico la distribución y propongo mejoras. |
| Matemáticas | Cuento los votos con ayuda. | Represento y comparo los resultados. | Interpreto los datos y explico las diferencias. |
Material para el alumnado
PDF para imprimir y ODT editable. Cada consigna incluye la etiqueta ENUNCIADO y un espacio realista de respuesta.
Dos carillas A4: elección y escritura del nombre, elección y dibujo del oficio y un plano sencillo con más espacio para trazar el camino. Texto en mayúsculas y escritura breve. Primera carilla en gallego y segunda en castellano.
Puede leerse cada consigna en voz alta y señalar las opciones. La explicación oral y la participación en las decisiones del grupo forman parte de la actividad.