Construimos una villa medieval
Tarea 4 · Explicamos y calculamos
Carteles y problemas matemáticos
Cada sesión deja una evidencia útil para el producto final. Se reserva tiempo para escribir, dibujar y revisar con calma. Las matemáticas se vinculan al plano, las medidas, el mercado y otras necesidades de la villa. Los equipos mantienen responsabilidades sobre defensa, vida cotidiana y mercado, pero los roles internos rotan.
Carteis e descricións dos edificios
Obxectivo
Producir textos expositivos breves para un público real e revisar a súa claridade.
Materiais mínimos
Modelos de cartel, fichas de documentación, rotuladores, cartolina e adhesivos.
Agrupamento
Parellas redactoras e revisión cruzada.
Evidencia
Cartel informativo revisado por unha parella.
Desenvolvemento orientativo · 60 minutos
- Ler dous carteis modelo e identificar título, función do edificio, persoas relacionadas e curiosidade.
- Redactar un borrador de 4 ou 5 oracións en galego para un edificio do plano.
- Revisar cunha lista breve: información comprensible, orde, vocabulario, maiúsculas e punto final.
- Pasar a limpo e colocar o cartel sen tapar rutas nin símbolos do plano.
Estimación e redondeo: cantas palabras terá o cartel? Estimar, contar e comparar a diferenza.
Adaptacións de acceso e participación
- Dar un modelo con ocos e un banco de vocabulario ilustrado.
- Permitir un cartel de dúas oracións completas cando sexa necesario.
- Facer a revisión cunha lista de tres iconas: ENTÉNDESE / ESTÁ ORDENADO / ESTÁ REVISADO.
Problemas matemáticos de la villa
Objetivo
Formular, resolver y explicar problemas vinculados al plano, el mercado y la construcción.
Materiales mínimos
Tarjetas de datos, monedas, reglas, papel cuadriculado y rejillas de cálculo opcionales.
Agrupamiento
Equipos de tres con roles: plantea, representa y comprueba.
Evidencia
Tres resoluciones explicadas y un problema creado y validado.
Desarrollo orientativo · 60 minutos
- Resolver un problema de distancias, uno de mercado y uno de reparto o agrupamiento.
- Representar cada situación con dibujo, esquema, material o tabla antes de operar.
- Inventar un problema que pueda resolverse con datos visibles en la villa.
- Intercambiarlo con otro equipo, resolverlo y devolver una pregunta si falta algún dato.
Cálculo mental encadenado: 100 − 25 + 40 − 10, verbalizando cada estrategia y aceptando caminos diferentes.
Adaptaciones de acceso y participación
- Separar datos, pregunta y operación en tarjetas distintas.
- Aceptar representación manipulativa y explicación oral.
- Ofrecer números menores manteniendo la misma estructura del problema.
Sesión 9 · Carteis e descricións dos edificios
| Aspecto | Con axuda | En camiño | Consígoo |
|---|---|---|---|
| Cartel | Completo un modelo con información básica. | Redacto un cartel claro, ordenado e revisado. | Escollo datos relevantes para quen nos visite. |
| Vocabulario | Uso palabras do banco. | Emprego vocabulario específico en galego. | Varío as palabras e melloro a precisión. |
Sesión 10 · Problemas matemáticos de la villa
| Aspecto | Con ayuda | En camino | Lo consigo |
|---|---|---|---|
| Problemas | Represento y resuelvo con ayuda. | Elijo operaciones y explico los pasos. | Compruebo y creo un problema completo. |
| Revisión | Corrijo un aspecto señalado. | Uso la lista de control y mejoro el borrador. | Doy una sugerencia concreta y la aplico. |
Material para el alumnado
PDF para imprimir y ODT editable. Cada consigna incluye la etiqueta ENUNCIADO y un espacio realista de respuesta.