A vida ao noso redor

CEIP Plurilingüe de Belesar · Baiona (Pontevedra) — Soñamos o porvir

Guía para o profesorado.

A vida ao noso redor

Tarefa 4. Ecosistemas e biodiversidade

2sesións orientativas de aproximadamente 1 hora
Síntese para o profesorado

Síntese para o profesorado

Integramos os contidos previos arredor da idea de ecosistema: os seres vivos non viven illados, senón en redes onde uns dependen dos outros. Introducimos unha cadea alimentaria sinxela e a noción de biodiversidade aplicada á Groba. Cerre da tarefa coa elaboración do mapa mental dos seres vivos da Groba (norma 5b: o alumnado constrúe o seu propio esquema).

Vídeo

¡Aprende sobre los Ecosistemas!

Happy Learning Español · ver en YouTubePara a primeira sesión. Introduce a idea de ecosistema cunha animación sinxela.

CADEA ALIMENTARIA NUN ECOSISTEMA SOL enerxía PRODUTORES As plantas Fan o seu alimento CONSUMIDORES Animais Aliméntanse doutros DESCOMPOÑEDORES Fungos e bacterias devolven nutrientes
Esquema sinxelo dun ecosistema: o sol dá enerxía aos produtores (plantas); estes alimentan aos consumidores (animais) e os descompoñedores (fungos e bacterias) devólvenlle ao solo os nutrientes.
BIODIVERSIDADE: moitas formas de vida nun mesmo lugar planta insecto ave fungo anfibio Na Groba viven especies que hai que coidar: cabalo do monte · ra patilonga · aguia cobreira caxigo · uceiras · lirio bravo «coidamos a biodiversidade do noso entorno»
Biodiversidade: a riqueza de formas de vida na Groba que nos compromete a coidalas.
Para consultar

Para consultar

SERES VIVOS DA GROBA VERTEBRADOS INVERTEBRADOS PLANTAS CON FLOR PLANTAS SEN FLOR FUNGOS
Estrutura suxerida do mapa mental do alumnado: concepto central «Os seres vivos da Groba» e cinco ramas con exemplos rexistrados na saída.
Proposta de actividade

Proposta de actividade

  1. Sesión 1 — O ecosistema da Groba (55 min): visionado do vídeo e comentario do esquema do ecosistema. Construímos en gran grupo unha cadea alimentaria da Groba (saltón → ra → cobra → aguia). Introducimos a idea de biodiversidade (moita variedade nun mesmo lugar) co esquema das especies. Conversa: que pasa se desaparece unha peza da cadea?
  2. Sesión 2 — Mapa mental dos seres vivos da Groba (55 min): cada equipo recibe a plantilla do mapa mental. No centro escriben «Os seres vivos da Groba». Encheñen as cinco ramas (vertebrados, invertebrados, plantas con flor, plantas sen flor, fungos) con exemplos da saída e das fichas. Sub-ramas con debuxos. Posta en común e seleccionar dous mapas para incluír na guía colectiva. Entrada no diario.
Material imprimible

Material imprimible para o alumnado

Cada material ofrécese en PDF (versión principal para imprimir) e en ODT editable.

  • Plantilla do mapa mental «Os seres vivos da Groba»Plantilla A4 co concepto central e cinco ramas listas para encher con palabras e debuxos. (Norma 5b: mapa mental do alumnado)
    PDFimprimirODTeditar
Avaliación

Para avaliar

Rúbrica do mapa mental (organización, vocabulario científico, conexións, ilustración), participación na conversa sobre cadeas alimentarias, observación do traballo en equipo.

Rúbrica

Rúbrica · Ecosistemas e biodiversidade

Rúbrica para auto-, co- ou heteroavaliación do mapa mental e da idea de ecosistema.

AspectoImos no camiñoVamos ben¡Moi ben!
Comprensión do ecosistemaCústame ver as relacións entre seres vivos.Comprendo a cadea alimentaria con axuda.Explico a cadea alimentaria e o papel dos descompoñedores.
Mapa mental — vocabulario e ramasO mapa mental está incompleto ou con poucas palabras.O mapa mental ten as cinco ramas con exemplos en galego.O mapa mental está completo, claro e usa vocabulario científico preciso en galego.
Propostas de conservaciónNon propoño ningunha acción para coidar a Groba.Propoño algunha acción para coidar o entorno.Propoño varias accións concretas e arguméntoas.
PDFimprimirODTeditar