A vida ao noso redor
CEIP Plurilingüe de Belesar · Baiona
3.º de Primaria · Guía para o profesorado · Materiais en galegoObservar · comprobar · compartir
A guía física ten un destinatario real: outra clase ou quen visite a biblioteca. Publicala na rede é opcional e require revisión do profe; non é condición para rematar nin se dá por feita.
Unha boa guía permite localizar información e recoñecer trazos sen inventar. Inclúe portada, índice, fichas revisadas, unha maneira sinxela de buscar e créditos das fotos. Pode dicir «posible especie» e «non o comprobamos». As fotos de consulta non se presentan como avistamentos locais.
Quen a consulte debe distinguir o que vimos, o que lemos nunha fonte e o que aínda non comprobamos.
Agrupamento: Equipos → gran grupo
10 min: ler a lista de revisión. 20 min: revisar datos, fontes e debuxos. 15 min: acordar orde e índice. 5 min: incorporar «Como usar esta guía». 5 min: comprobar créditos e retirar datos persoais innecesarios.
Agrupamento: Parellas de equipos → gran grupo
10 min: unha parella intenta localizar un ser vivo sen axuda de quen fixo a ficha. 15 min: anotar onde se perde ou que información falta. 15 min: revisar os textos. 10 min: ensaiar unha exposición de dous minutos por equipo. 5 min: preparar unha pregunta para o público.
Agrupamento: Gran grupo → individual
10 min: organizar a presentación. 20 min: compartir a guía co grupo convidado, se está acordado; se non, facer unha proba entre equipos. 10 min: recoller dúas preguntas. 10 min: comparar ideas iniciais e finais cunha proba. 5 min: escoller un seguinte paso para ampliar a guía.
A lectura e as explicacións pódense repartir en fragmentos curtos; os tempos inclúen transicións e axústanse á participación real.
Encadernación sinxela con aneis ou carpeta. Unha persoa lectora pon a proba o índice e a ficha; o equipo autor observa antes de explicar. O produto mellórase antes de compartilo.
Cada persoa pode presentar unha frase, un debuxo ou unha decisión. A extensión da intervención axústase sen excluír da autoría nin da revisión.
Guía revisada, proba de uso cunha mellora aplicada e reflexión individual apoiada nun exemplo.
Dúas carillas. Lista de revisión, proba lectora e guión oral.
Unha páxina. Información útil, fontes, revisión e participación.
Dúas carillas. Unha entrada breve por bloque con espazo para escribir ou debuxar.
Todos os materiais revisados, na orde da secuencia, con créditos das fotografías.
| Que revisamos? | Con apoio | Avanzo | Explico e reviso |
|---|---|---|---|
| A guía é útil | Localizo unha ficha con apoio. | Índice e fichas permiten buscar información. | Melloramos a guía tras unha proba lectora. |
| A información é fiable | Reviso un dato co profe. | Hai fontes e non presento dúbidas como certezas. | Datos, fotos e créditos están contrastados. |
| Compartimos a autoría | Participo cunha tarefa axustada. | Cumpro unha tarefa e escoito outras achegas. | Axudo a revisar e explicar decisións do equipo. |
Escóllese un seguinte paso concreto. Non se converte cada ficha nunha nota nin se penaliza unha dúbida ben formulada.