El tiempo y el clima
Tarea 1. Los fenómenos atmosféricos
Síntesis para el profesorado
El alumnado reconoce los principales fenómenos atmosféricos y comprende el ciclo del agua a través de un vídeo, una ilustración esquemática y una observación dirigida. La tarea culmina con la elaboración de un mapa mental del tiempo y una semana de observación del cielo.
Los fenómenos atmosféricos para niños de Primaria
El ciclo del agua para niños
Para consultar
- Wikipedia: ciclo del aguaExternoSíntesis del ciclo y sus fases.
- Wikipedia: fenómeno atmosféricoExternoListado y descripción de los principales fenómenos.
Propuesta de actividad
- Proyección y comentario del vídeo de fenómenos atmosféricos (15 min).
- Identificación en gran grupo de fenómenos observables en la Serra da Groba y la costa de Baiona (10 min).
- Proyección y comentario del vídeo del ciclo del agua + repaso con la ilustración del esquema (15 min).
- Mapa mental «El tiempo» en equipos: cada equipo completa la plantilla con cinco ramas (atmósfera, fenómenos, instrumentos, ciclo del agua, clima) y subramas con palabras y dibujos (40 min).
- Puesta en común de los mapas mentales (15 min).
- Lanzamiento de la observación semanal «Cazadores de fenómenos»: se reparte la ficha y se acuerda hora y lugar de observación (15 min).
- Cierre con entrada en el diario de aprendizaje (10 min).
Material imprimible para el alumnado
Cada material se ofrece en PDF (versión principal para imprimir) y en ODT editable.
- Ficha «Cazadores de fenómenos»Registro semanal de observación del cielo: 7 días × 4 variables, con espacio para símbolos.
- Plantilla del mapa mental «El tiempo»Plantilla A4 con concepto central y cinco ramas listas para completar.
Para evaluar
Rúbrica del mapa mental (organización, vocabulario científico, conexiones), revisión de la ficha de observación al final de la semana, observación del trabajo en equipo.
Rúbrica · Tarea 1. Los fenómenos atmosféricos
Esta rúbrica se aplica mediante autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación. Cada fila es un aspecto; cada columna, un nivel de logro.
| Aspecto | Lo estamos consiguiendo | Vamos bien | ¡Muy bien! |
|---|---|---|---|
| Observación del cielo | Hago la observación de forma incompleta o irregular. | Observo a diario y registro los datos principales. | Observo a diario, registro con detalle y añado símbolos o dibujos. |
| Vocabulario meteorológico | Uso muy pocas palabras propias del tema. | Uso algunas palabras técnicas (nubes, lluvia, viento…). | Uso con precisión vocabulario específico (precipitación, evaporación, condensación…). |
| Trabajo en equipo | Nos cuesta repartir tareas y escucharnos. | Repartimos las tareas y colaboramos. | Colaboramos muy bien, nos ayudamos y todos participan. |